捕鱼达人4:很难阅读经典作品

暑假期间，凡兴中文系毕业的学生家长们热情地向孩子们宣传他们最喜欢的文学作品《变形记》。没想到00后的孩子不同意:“为什么好人变成大虫子?”这太荒唐了!”类似的场景也出现在中小学语文课上，被“通读经典文学作品”单元挑选推荐，00后和10后在阅读时就会表现出对困难的恐惧:“让我们看几十年前甚至几百年前的经典。”它很难读懂。”

家长的“必读清单”，孩子的“不买”，一个客观的时代背景就摆在你面前:随着时间的推移沉淀下来的经典作品，以及成长在“屏读”时代的当下学子，自然存在。“解读代沟。”读经典，意义毋庸置疑。如何消除代沟?许多中国教授已经明确表示。

阅读不是“容易的庇护”。在任何时代，“通读整本书”的经典作品可能都不是一件轻松愉快的事情，但正因为它的“挑战性”，它会给学生更多更多的“成长”。当然，在推荐书籍的时候一定要遵守规则，在最合适的时候推荐经典作品给孩子。每个人心目中的经典都是高度分化如何让孩子们“爱上”那些经过时间考验、得到认可的好作品?

国家示范教师、上海外国语大学附属双语学校研究室主任范阳坚持“读全书”教学多年。结合一线教学实践，他表示，“00后”和“10后”很难阅读经典作品。一个重要的原因是“阅读代沟”的存在。如《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等，其中有一组是父母眼中“人生必读”的。现在轮到孩子们读书了，因为他们在完全不同的背景下长大。阅读兴趣和理解会受到影响，阅读体验会大大减少。

很多家长也对记者表示，在营造家庭阅读氛围的同时，不能强行给孩子“填满”。就连北京大学中文系教授陈平远几天前也公开表示，所谓的“经典”往往代表着一个时代的精神价值和文化取向。即使在同一时期，每个人心中的经典也高度分化，难以读懂“称霸世界”的滋味。